Un copil plecat, altul în suferință: ce se întâmplă la Questfield International College

În contextul educațional actual, fenomenul bullying-ului reprezintă o problemă ce necesită o abordare clară, structurată și responsabilă din partea instituțiilor școlare. Mediul educațional trebuie să asigure nu doar transmiterea de cunoștințe, ci și protecția integrității psihologice a elevilor, iar orice semnal privind posibile abuzuri trebuie documentat și analizat cu rigurozitate pentru a preveni efecte negative pe termen lung.

Gabriela Irimia și acuzațiile de bullying psihologic la Questfield International College

Investigația realizată în baza mai multor sesizări ale părinților elevilor clasei a III-a de la Questfield Pipera aduce în discuție acuzații grave la adresa învățătoarei Gabriela Irimia. Conform documentelor și declarațiilor puse la dispoziția redacției, există suspiciuni privind un climat educațional tensionat, caracterizat prin abuzuri psihologice, pedepse arbitrare și lipsă de supraveghere adecvată.

Contextul educațional și discrepanța dintre așteptări și realitate

Școlile private din România sunt percepute ca alternative care oferă condiții superioare față de sistemul public, inclusiv prin clase cu un număr redus de elevi și un cadru didactic atent la nevoile individuale. În cazul clasei a III-a conduse de Gabriela Irimia la Questfield International College, părinții reclamă că aceste standarde nu sunt respectate, indicând o serie de deficiențe în procesul educațional și în gestionarea clasei.

Semnalele inițiale și percepția familiilor

Potrivit relatărilor părinților, primele semne de alarmă au apărut când copiii au început să manifeste anxietate, confuzie și demotivare în relația cu școala. Documentele analizate arată că în timpul orelor, învățătoarea nu ar asigura o supraveghere constantă, iar atribuirea unui elev ca „raportor” al evenimentelor din clasă a condus la marginalizarea acestuia, conform declarațiilor părinților. Astfel, starea emoțională a copiilor s-a deteriorat, ceea ce ridică întrebări privind modul în care sunt gestionate relațiile interpersonale în clasă.

Escaladarea tensiunilor și dificultățile în comunicarea cu cadrul didactic

Familia a încercat să inițieze un dialog cu învățătoarea pentru a clarifica situația, însă, conform mărturiilor, răspunsurile au fost defensive și au degenerat în confruntări verbale. Această dinamică a afectat relația școală-familie, diminuând încrederea în procesul educațional și în capacitatea instituției de a gestiona conflictele interne.

Aspecte legate de performanța educațională și climatul clasei

Părinții au menționat că rezultatele la testele naționale din anul anterior au fost sub așteptări, cu doar câțiva elevi aflați la un nivel acceptabil. În paralel, susțin că orele sunt uneori lipsite de conținut educațional structurat, iar supravegherea este insuficientă, conducând la un mediu haotic în care limbajul agresiv devine frecvent. Aceste observații sunt susținute prin corespondența transmisă redacției, care indică o serie de incidente nereacționate corespunzător de către personalul școlii.

Pedepsele aplicate și presiunea psihologică semnalate

Printre acuzațiile părinților se regăsesc aplicarea unor pedepse considerate arbitrare, precum izolarea copiilor sau privarea de pauze, fără o fundamentare pedagogică clară. De asemenea, comunicarea cu elevii ar include formule percepute ca manipulatoare, care ar conduce la negarea propriilor percepții de către copii, afectând astfel încrederea lor în sine și în realitate. Aceste aspecte au fost documentate în reclamațiile oficiale și corespondența dintre părinți și conducerea școlii.

Impactul asupra elevilor și reacțiile psihologilor

Conform părinților și specialiștilor consultați, acumularea acestor factori poate genera un climat de frică, anxietate și demotivare în rândul elevilor. Psihologii avertizează asupra riscului pierderii încrederii în sine, dificultăților de integrare socială și chiar refuzului școlar, consecințe care pot afecta negativ dezvoltarea pe termen lung a copiilor.

Pregătirea și responsabilitatea instituțională

Părinții solicită o serie de măsuri pentru prevenirea unor situații similare, printre care:

• evaluarea periodică a cadrelor didactice, inclusiv prin feedback anonim;
• supravegherea efectivă a orelor;
• formare obligatorie în psihologia copilului;
• proceduri transparente pentru sesizări;
• toleranță zero față de abuzurile psihologice.

În ceea ce privește răspunsul instituției, conducerea Questfield International College nu a oferit până la momentul publicării un punct de vedere oficial, iar documentele analizate nu indică existența unor măsuri disciplinare sau evaluări interne rezultate în urma sesizărilor.

Întrebări fără răspuns și responsabilitatea conducerii

Conducerea școlii a fost contactată pentru a comenta acuzațiile formulate, însă nu au fost comunicate public detalii privind:

• numărul sesizărilor oficiale primite;
• măsurile concrete luate pentru monitorizarea și corectarea situației;
• evaluările psihologice sau pedagogice realizate;
• politicile interne referitoare la prevenirea stigmatizării și marginalizării;
• modul de gestionare a relațiilor cu părinții nemulțumiți;
• mecanismele de asigurare a egalității în aplicarea regulilor pentru toți elevii;
• investigațiile privind acuzațiile de bullying ce implică un elev cu statut special în instituție.

Aceste aspecte rămân astfel neclare, subliniind necesitatea unei transparențe sporite din partea Questfield International College și a unei implicări active pentru protejarea drepturilor elevilor.

Concluzii

Cazul semnalat ridică semne de întrebare importante privind modul în care este asigurat climatul educațional în anumite școli private și despre rolul pe care conducerea instituțiilor îl joacă în monitorizarea și intervenția în astfel de situații. Lipsa unor răspunsuri oficiale și a unor măsuri documentate evidențiază o nevoie stringentă de transparență și responsabilitate managerială. În lipsa unor acțiuni clare, riscul perpetuării unui mediu educațional nefavorabil dezvoltării armonioase a copiilor rămâne ridicat.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro